Тема урока: «Что такое деепричастие»
Цель: знакомство с деепричастием как особой формой глагола.
Задачи: уметь определять и выделять деепричастие среди других частей речи; формировать умение находить деепричастия в тексте, определять его морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении; развивать познавательный интерес учащихся и коммуникативные навыки; воспитывать внимательное отношение к слову.
Тип урока: урок изучения нового материала
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование: презентация; раздаточный материал, музыкальные записи, ватман с изображением вазы с цветами, бабочки, учебник.
Ход урока
1. Организационный момент. (Слайд 1)
Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Меня зовут Ольга Васильевна, а как зовут вас, я не знаю. Давайте с вами познакомимся. Сейчас по моему сигналу (на счет три-четыре) вы хором спокойно назовете свои имена.
Вот мы и познакомились. Очень приятно! Я рада вас видеть. Думаю, что вы, как всегда, будете сегодня на уроке внимательны, активны и покажете себя только с лучшей стороны. Желаю всем успеха в открытии новых знаний.
Упражнение «Ожидания учеников» - «Бабочки».
Ученики получают по бабочке, на которой предлагается написать свои ожидания относительно темы и целей урока. После этого представитель зачитывает ожидания команды и наклеивает их на вазу с цветами.
II. Актуализация знаний. (Слайд 2)
1. Давайте рассмотрим строчки из стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро»:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит…
- Назовите глагол, встречающийся в этом предложениях? (Лежит)
- Что обозначают это слово? (Действие)
- На какие вопросы отвечает?
- Как изменяются глаголы? (По лицам, числам, временам)
- Можно ли отнести к глаголу слово блестя. Почему?
- На какие вопросы оно отвечает? (Как? Что делая?)
- От слова какой части речи оно образовано? (От глагола)
- Попробуйте изменить слово блестя. (Оно не изменяется)
- Какая часть речи не изменяется? (Наречие)
- Какой вывод следует сделать?
Перед нами слово, которое совмещает в себе признаки двух частей речи - глагола и наречия. О таких словах вы могли слышать, когда изучали причастие. Такие слова называются деепричастиями.
- Раз мы упомянули о причастии, давайте вспомним, что такое причастие? (Особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию)
(Слайд 3) Откройте тетради, запишите сегодняшнее число (Десятое февраля) и тему урока «Что такое деепричастие».
III. Постановка проблемы урока. (Слайд 4)
- Давайте попробуем сформулировать цель и задачи нашего урока? Что мы будем сегодня делать? (Познакомиться с деепричастием. Узнать, какими признаками обладает деепричастие, какую синтаксическую роль выполняют деепричастия в предложении.)
- Оцените свою работу на этом этапе урока.
IV. Открытие новых знаний.
1. Работа с учебником.
- А теперь обратимся к учебнику стр. 204 и прочитаем параграф 43.
- Почему слова названы деепричастиями? (Обозначают действие, сопутствующее основному действию)
Глагол обозначает основное действие, а деепричастие – добавочное действие.
- Какие новые сведения вы для себя отметили?
2.Работа с текстом. (Слайд 5)
Прочитайте предложения. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Бе..жизненные туманы дымчато висят над водой, отражаясь призрачными оч..ртаниями. Ветер ч..тко дремлет, затаившись в иглистых ветвях, (не) шелохнёт зелёной хвои.
- Среди выделенных слов найдем слова, которые обозначают основное действие (глаголы), а потом – добавочное?
- Каким членом предложения являются глаголы? (Сказуемым)
- А каким членом предложения являются деепричастия? (Обстоятельством)
Деепричастие в предложении зависит от глагола-сказуемого.
2. Давайте посмотрим, как образуются деепричастия. (Слайд 6) Запишем эти деепричастия в тетрадь и покажем, как они образовались.
Отражаясь – отражаться
Затаившись - затаиться
- Мы выяснили, что деепричастия образуются от глаголов. С помощью чего? (специальных суффиксов).
- Вспомните, как определить возвратность? Какой суффикс указывает на этот признак? (Суффиксы –сь, -ся)
- Какие деепричастия являются возвратными? (Отражаясь, затаившись)
- Оцените свою работу на этом этапе урока.
V. Физкультминутка. (Слайд 7)
VI. Обобщение и систематизация. (Слайд 8)
1. Исследовательская работа в группах.
Задание: прочитать отрывки из стихотворений, найти и назвать в них деепричастия, от какого глагола они образованы. Выделите суффиксы деепричастий и обозначьте вид.
1группа.
На красных лапках гусь тяжёлый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лёд,
Скользит и падает…(А.С.Пушкин «Евгений Онегин»)
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом… (Ф.И.Тютчева “Весенняя гроза”)
Чахнет старая церквушка,
В облака закинув крест. (С.А.Есенина “Сторона ль моя, сторонка… ”)
2 группа.
…И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок…(Н.А. Некрасова “Однажды…”)
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!» (С.Есенин «С добрым утром!»)
Черемуха душистая,
Развесившись, стоит… (С.Есенин «Черемуха»)
3 группа.
Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая.
Уж не жалеют больше ни о ком…(С.А.Есенина “Отговорила роща золотая”)
В саду листки берез, без шороха срываясь,
Средь тонких паутин, как бабочки, блестят
И, слабо по ветвям цепляясь и качаясь,
На блеклую траву беспомощно летят… (И.А.Бунина “***”)
- Оцените свою работу.
2. Игра «Снежки». (Слайд 9)
Учитель называет глаголы и бросает мячик первой группе, (второй, третьей), а ученики образовывают деепричастия к ним и возвращают мяч учителю. Например: говорить – говоря
Глаголы для 1 группы:
Оглядывается - (деепричастие несов. в.)
Сверкает - (деепричастие несов. в.)
Купить - (деепричастие сов. в.)
Обдумать - (деепричастие сов. в.)
Глаголы для 2 группы:
Играет - (деепричастие несов. в.)
Увидеть - (деепричастие сов. в.)
Оторваться - (деепричастие сов. в.)
Обдумывает - (деепричастие несов. в.)
Глаголы для 3 группы:
Листает (деепричастие несов. в.) -
Передать (деепричастие сов. в.) -
Передавать (деепричастие несов. в.) -
Рассмеяться (деепричастие сов. в.) -
3. Работа с сигнальными карточками. (красный цвет - глагол, синий- причастие, желтый- деепричастие) (Слайд 10)
- Ребята, я буду диктовать слова, а вы поднимаете сигнальную карточку с правильным цветом.
Говорил, улыбаясь, печеный, ваза, бегущий, выглянув, приближаясь, стоит, завтракая, летящий, идет, нарисовавший, прыгая, крича, взять, себя, уткнувшись, шумя.
- Оцените свою работу на этом этапе урока.
4. Проведем тест (Слайд 11), который поможет закрепить наши знания о деепричастии. Самопроверка по эталону.
1. Что обозначает деепричастие?
А) Основное действие
Б) Признак предмета по его действию
В) Признак действия
Г) Добавочное действие
2. Признаки каких частей речи совмещает деепричастие?
А) Глагола и прилагательного
Б) Глагола и наречия
В) Глагола и существительного
Г) Глагола и числительного
3. Выделите деепричастие:
А) закрыт
Б) закрывшийся
В) закрыв
4. Деепричастия образуются при помощи суффиксов:
А) -а, -я, -вши, -ши;
Б) -ущ (-ющ), -ащ (-ящ);
В) -ова, -ева, -ыва, -ива.
5. Синтаксическая роль деепричастия в предложении:
А) сказуемое;
Б) определение;
В) обстоятельство.
(Слайд 12) Критерии оценивания:
«5» - нет ошибок
«4» - 1 ошибка
«3»- 2 ошибки
«2» - 3 ошибки и более
- Оцените свою работу на этом этапе урока.
VII. Рефлексия (Слайд 13)
1. Упражнение " Продолжи фразу "
- Молодцы, ребята. Сегодня вы очень хорошо поработали. Надеюсь, что урок вам понравился.
Вспомните сегодняшнюю работу и продолжите одну из фраз:
- Сегодня на уроке я узнал(а) …
- Мне особенно понравилось …
- Я могу себя похвалить за …
- Больше всего меня заинтересовало…
- Я понял (ла)…
2. Завершение упражнения «Ожидания учеников» - «Бабочки».
- Оправдались ваши ожидания на уроке?
3. Выставление оценок за урок.
«5» Замечательными у нас сегодня были….
«4» Стажёрами назовём…….
«3» А….ещё предстоит в дальнейшем совершенствовать своё мастерство.
4. Упражнение «Прощание».
Учащиеся должны встать и сказать: «Мы – молодцы!»
VIII. Домашнее задание (дифференцированное) (Слайд 14).
1 группа - § 43 , упр.501.
2 группа. - § 43 . Из стихотворения С. Есенина «Береза» выписать предложения с деепричастиями. Выделите суффиксы деепричастий и обозначьте вид. От глаголов образуйте деепричастия.
|